关于写字教案范文合集6篇

大学生活网 2021-11-25 教学文档 教案 写字教案

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写字教案 篇1

  一、复习检查,加深印象

  1、认读生字卡片。

  字、古、先、进

  2、口头扩词。

  二、学习课文第一自然段

  1、出示第一自然段。

  2、指名读第一自然段。思考:怀素是什么人?

  指名交流。

  3、再读,你还知道了些什么?

  重点体悟:从小喜爱好学上进

  4、齐读第一自然段。

  5、男女生比赛读。

  三、学习课文第二自然段

  过渡:怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?

  1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。

  2、出示句子,指名朗读。

  “他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”

  怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)

  体悟:先再形状笔顺照着写

  提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?

  用“先……再……”练习说话

  3、怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。

  体悟:总是

  指导朗读

  4、怀素写字这么认真,结果怎么样?

  出示:这样,怀素的字进步很快。

  “这样”指的是怎样呢?

  指导朗读。让学生边读边想,脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

  5、引导学生尝试背诵这一自然段。

  ①看填空背诵。

  怀素写字()。他总是先(),(),再()。这样,怀素的字()。

  ②看插图练习背诵。(课题上面的插图)

  四、学习课文第三自然段

  过渡:传说,怀素洗笔的池塘因用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。可是,当时纸贵,怀素家里并不富裕,买不起纸,就找来一块木板当纸用。

  1、提问:怀素为什么用木板写字

  2、木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。

  3、指导有感情朗读

  体悟:写呀写呀日子一长写穿

  读出怀素的刻苦,不停地写

  五、学习课文第四自然段

  过渡:怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?

  1、指名读,注意突出“有名”

  2、再次出示怀素的草书

  认真观察,谈谈感受

  1、小结:这些字小朋友们或许还看不懂,不知道怀素写的是什么,可老师告诉大家,这就是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。

  2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

  六、学习生字

  1、出示:先日长书

  2、分别给它们找朋友。

  3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做?

  4、观察四个生字,看清它们的形状。

  5、看笔顺图,说说“长”、“书”是怎样写的。

  照笔顺在书上描红。

  6、范写生字,边写边强调重点笔画的运笔规则。

  7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

  七、习惯培养,升华理解

  学完本课后,你有什么感想,你想说什么?

写字教案 篇2

  第三课上下结构的字教学目标

  1、掌握正确的执笔方法和坐姿,六年级写字教案2。

  2、激发学习毛笔书法的兴趣。

  3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。

  教学过程:

  一:教师板书课题。

  二、出示小黑板“点”“照”

  1、读帖观察特征?有什么形态特征?“点”“照”

  2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

  三:指导学生写字:

  1、练习书空

  2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题,教案《六年级写字教案2》。

  3、练习临贴。

  4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)

  四:教学评价

  1、指导自我评价.

  2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。第四课左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。

  3、培养良好的写字习惯教学内容:关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点:正确的执笔方法和坐姿。教学用具:钢笔。

  教学过程:

  一:教师板书课题。

  二:出示小黑板“泊”“外”

  1、读帖观察特征?有什么形态特征?“泊”“外”

  2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

  三:指导学生写字:

  1、练习书空

  2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

  3、练习临贴。

  4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)

  四:教学评价

  1、指导自我评价。

  2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

写字教案 篇3

  教学

  内容

  12 怀素写字

  拟 2 课时

  累 计

  第94 课时

  第 2 课时

  教学

  目标

  1、激发学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。

  2、理解课文内容,联系生活实际理解词语 。

  3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

  重点

  难点

  重点:读书和背书。

  难点:有感情的朗读和背诵。

  教学

  简要

  过程

  及重

  、难

  点的'

  突破

  一、 朗读理解第一段。

  1、 指名读:怀素是怎样的一个人?

  2、 范读,画出朗读指导符号。

  3、 老师引读:怀素小时候什么样子?

  二、 学习第二段:

  1、 怀素小时侯是怎样写字的?自由读,指读。引读:怀素写字的态度怎样?

  2、 给“非常认真”换词。指导读,怎样读才能表现认真呢?

  3、 到底是怎样写的呢?出示句子。“先……再……”他是怎样写的?

  怀素写字分哪几个步骤?

  (1) 看清字的形状

  (2) 记住字的笔顺

  (3) 一笔一划找这写

  4、 怀素多认真啊,他是不是每一次都这样呢?(总是)

  实施修改意见

  天天练:我来露一手

  感情朗读《怀素写字》

  让学生充分练说,达到练说成诵。

  精搜彩集创信意息

  精彩创意: 给“非常认真”换词。指导读,怎样读才能表现认真呢?

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  1、 背诵课文。

  2、 准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。

  实施修改意见

  教学札记

  在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下,本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法,自己学习了课文中的生字,学活了课文,一方面巩固了所学的生字,另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解,更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议,以后定期举行写字比赛,不仅看谁的字好,还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字

写字教案 篇4

  教学内容:

  学习“海 绿 钱”

  教学目标:

  1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。

  2.培养良好的写字习惯。

  教学重难点:

  钱和绿的书写。

  教学过程:

  一、引入课题,明确要求。

  1.师生问好,检查上课的准备情况。

  2.引入课题,教师板书课题。

  二、学习新课。

  1.出示范字:海 绿 钱

  2.观察这些字的字形特点。

  3.教师小结并板书

  (1)点斜右下,中点稍左,提斜右上,距离相等,左窄右宽。

  (2)撇折尾尖,两笔靠紧,提略靠紧,中横较长,左窄右宽。

  (3)直撇斜左,横起撇中,横距相等,竖提穿横中,左窄右宽。

  三、书写实践与练习指导

  1.教师范写,强调笔画书写方法。

  2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿)

  四、教学评价。

  1.指导自我评价。

  2.检查学生书写情况。

写字教案 篇5

  教学目标:

  1、了解书法章法布局的知识。

  2、赏析不同书法章法布局之美。

  3、尝试创作完整的书法作品。

  教学过程:

  一、导入

  1、提问“什么叫章法?” 写字的时候,无论是造句、写文章,还是写书法作品,都得有个规矩,有个讲究,或者说有个大家公认的规律,这就是章法。

  2、讲述:我们在上个学期已经提到了字距和行距,这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的,我们不要轻易去改变。我们今天练习的硬笔字属于楷书,一般是字距小,行距大,我们做作业和写信时都是这样。将来学了别的字体会发现,间距会发生变化。下面我们就一起来了解书法作品的章法。

  二、教学过程

  (一)了解书法作品的格式。

  出示课件:一般有长方形的,竖的比较宽的叫中堂,细长的叫条幅;横的不是很长的叫横批,比较长的叫手卷;四方的叫斗方;此外还有扇面、册页等等,非常丰富。

  (二)出示作品,让学生欣赏。

  1、出示李白的《静夜思》,分横、竖两种方式。

  2、让学生观察,谈感受。

  3、明确传统书法的惯例是从右往左写,而且是写竖行。

  4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。

  (三)出示书法作品,明确要求。

  1、提问:一件成功的作品,根据你的学习经验,你觉得在章法上要注意哪些方面?

  2、归纳:一件成功的作品不仅字要写得好,字与字之间还要互相呼应,在书法上叫行气,这也是章法里一项很重要的内容。

  3、出示书法作品苏士澍的题字。

  4、学生欣赏,谈感受。

  5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。

  三、总结

  本节课的内容。

  四、作业

  以李白的《静夜思》为内容,自主创作一帧书法作品。

写字教案 篇6

  教学时数:1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师生进行写字比赛,教师用行书,学生用楷书。写后评行书优点。

  了解钢笔行书的特征:

  行书之称始于西晋卫恒《四体绝书》。张怀在《书断》中是这样阐述行书产生原因的:行书者。后汉刘德升所造也。既正书之小伪。务从简易,相间流行。帮谓之行书。在东汉晚期已有行书了。从行书的产生。形成和历代演变的发展过程来看行书并没有开成独立的“行法”。这是与篆、隶、草、楷的最大区别。行书无法却有体。最大特点是用连笔和省笔。却不用或少用草化符号。较多地保留正体字的可识性结构。从而达到既能简易快速书写又能通俗易懂的实用目的。便于文字信息的流通交换。另外,行书具有紧粘其他书体的特点。所以孙过庭《书谱》说:“趋势变适时。行书为要”。行书萌发于两汉,成行于魏晋。至东晋产生了以二王为代表的具有高度艺术典范性的行书风格。南北朝至初唐书坛,是笼罩在二王行书风格艺术氛围之中的。唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风。此后宋代的苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄均受其影响。元至明中叶。无论是赵孟还是祝允明、文徵明、董其昌均在晋唐书风中占据一席之地。明代晚期限至清朝是行书发展的飞跃阶段。其特点:一是出现了带群体性质的具个性化的行草书家。二是在碑学思潮影响下出现了用北碑笔法写行书的风格。前者是一种“尚势”书风。后者是民间碑书体风格。行书是楷书的快写,相传始于汉未。它不及楷书的工整,也没有草书的草案。 中带有楷书或接近于楷书的叫做“行楷”;带有草书或接近于草书的叫“行草”。

  2、同楷书相比,行书具有以下几个方面的特征:

  ⑴减省点画:为了书写简便,行书对楷书的某些部位作了简化,或减省点画,或并合线条。如“话”字的“言字旁”,原楷书繁写为七画,写行书就只有两画,省去了五画;“然”字的四点水,由四点变为一横,省去了三画;“近”字的游水,由一点三弯折加一平捺,简化为一竖横折,也省掉若干弯曲波捺;“佛”字中间原是变形的“弓”字,现用横折弯勾代替,一下子省去了两弯。减省点画,大都在字的部首偏旁方面用得最多。

  ⑵笔势流动

  A:增加勾挑与牵丝:写楷书要求点画分明,一笔一画地写,写行书则可点画连起来,在点画之间增加勾挑与牵丝。勾挑是在没有勾挑的点画上,顺势写出短勾,如“古”字的横画,“好”字的撇画;牵丝是在前后不相连的点画之间顺势用细细的牵丝相连,如"丝'宇中间的点画,“心”字的中右两点。行书的点画之间有了勾挑与牵丝,便显得笔势流动,意态活泼。但需要注意的是勾挑与牵丝不能太多,否则用笔就显得不干净,造型也不美观了。

  B:改变书写笔顺:行书的书写笔顺,采取的是草书笔顺,同原有的楷书笔顺不同。如“秋、有、戎、半”四个宇,前为楷书笔顺,后为草书笔顺。在写行书时,改变书写笔顺一定要因地制宜,因势利导,而且要合乎草书的规范。

  ⑶用笔灵活:行书用笔比楷书灵活,同样的点画写法不大受约束。如“戈”字,横画写好后,既可以直接从右侧翻笔上去写戈勾,也可以从右侧上去绕个小圈再写戈勾;“也”字的浮鹅勾,由上翻笔向下也行,由下直接写下也行;“木”字旁的“木”,一般是写好横竖画后,笔势从左边写撇挑,但如果从右边翻笔写撇挑,也有道理;至于提手旁的一挑,如果依照楷书写法,由上回锋写一挑固然好,用牵丝把竖勾与斜挑连起来写则更佳。

  ⑷体态多变:行书是介乎楷书与草书之间的一种字体,其活动范围广,表现力丰富,往往一个字有几种写法,体态多变。如“是”字的四个字尾,“花”字的四个字头,写得有收有放,有工整有写意,同中有异,多样而统一,饶有趣味。体态多变是行书的长处,是楷书和草书所望尘莫及的。

  二、解决难点,指导书写

  1、学生读帖,找出难写的字,教师边书写边分析讲解字的行笔。

  2、指名上台书写,并讲解要领。

  3、生在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。

  4、生完成练习。

  5、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。

  三、自学其他字的书写

  1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

  2、生练习时,师巡视辅导。

  3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。

  四、作品展示

  选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。

  五、教学总结

  写字教案范文合集八篇

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  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的写字教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。写字教案 篇1
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